“从教这么多年，见证了同事的升迁，有过失落；见证了朋友暴富，有过迷茫；历经了亲人的一次次聚散，有过动摇。然而，面对校园这片美丽的芳草地，我终究选择了坚守，如果一定要问我坚持下来的理由，那就只有两个字——‘热爱’。”面对记者，义龙新区木咱镇坝力小学教师胡蕾镇定而自信地说到。

15年前，胡蕾从安龙县民族师范学校毕业，怀揣着年轻人特有的青春梦想，她来到距离老家安龙县上百公里的贞丰县沙坪乡者丫小学，成了村里的一名小学教师。

按常规，一个女孩子，又是初次出门，胡蕾应该感到害怕，或者至少是感到孤寂。然而，正所谓“少年不识愁滋味”，她显得很平静，用她自己的话说，就是：“都什么年代了，还那么自闭。自然，离开家，肯定会有些许不方便，但是，绝不可能像我们有些同事形容的那样凄惨。自古‘人到地头熟’，你对世界怎么样，世界就怎么样对你，这道理，再简单不过了！”正是这种个性，造就了胡蕾独立特行的性格，也让她早早学会了自立，学会了打拼。

她把这种个性融入生活中，也渗透整个工作过程。生活中的独立自强，使她的教育教学工作也颇具特色，课堂上总是充满激情，学生们也总是聚精会神。很多老师都感觉奇怪，为什么胡蕾上课，学生们从来不会打瞌睡，而且，整节课学生们都像“打鸡血”似的，个个精神饱满。直到跟胡蕾老师接触多次、有了相当了解之后才明白，原来，这是“上行下效”“潜移默化”的作用。

在采访中，不少学生都说：“胡老师是典型的刀子嘴、豆腐心。”“她上课声音很响亮，我们听得清清楚楚、明明白白，所以，课后就算少花功夫，成绩也能很快提升。”

学生的话不虚，在贞丰县辗转了好几所村级小学，其教学质量，几乎都是名列前茅。而她，也多次荣获地方政府“优秀教师”“优秀教育工作者”“年级学科评比第一名”表彰。对于胡蕾获得的这些荣誉、奖项，身边的同事都觉得实至名归。

2016年，已在他乡漂泊了十多个年头的胡蕾，调至义龙新区木咱镇坝力村小学。这里距离安龙的家不到十公里，她可以一面膝下尽孝，一面竭尽所能干好教育教学工作。

对于胡蕾而言，工作地点的改变，那是说明不了什么问题的，能够立身教苑、能够陪伴在孩子们中间，这是她最大的幸福。来到木咱镇坝力村小学的胡蕾，原本也打算安安心心教好书、育好人、管护好山里的孩子们，但是，当时的教育集团领导看过她的个人资料后，权衡再三，决定抽调她到教育集团办公室，协助搞好全镇的教育教学工作。

在集团办公室，胡蕾心知自己是一个新人，对于教育行政事务并不是很熟悉，所以谦虚之余，总是充分利用各种机会向老同志、老教师学习。好多次，办公室的同事都下班了，她还在仅仅盯着电脑屏幕，还在深入思考；好多次，学校一片沉寂，她还在电脑键盘上不停地敲击。“笨鸟先飞”“勤能补拙”，先贤的智慧果然不同凡响，胡蕾照做了，效果明显。2017年，镇里要表彰一名优秀教育工作者，年轻的胡蕾获得办公室一致推荐，荣膺此誉。

此后，胡蕾在做好办公室日常工作同时，她仍然站在三尺讲台上，向孩子们传授知识。因为她明白，行政工作可以锻炼一个人，但是，作为教师，“吃饭”的本领就是上课，她的主战场，应该是三尺讲台。果然，心力所致，花开万朵，她所担任的学科教学工作，成绩均名列年级前茅。2018年，她荣幸地被评为“黔西南州优秀教师”，实现了人生价值的一大跨越。

在教育教学工作中，胡蕾素有“霹雳火”别号。一方面，这是她火热性格的体现；另一方面，也是她不服输、敢碰硬的个性使然。做行政工作，她孜孜不倦；做教育教学，她一丝不苟。

她认为，教学工作是学校教育的中心，一切工作，均应为此服务。衡量一个教师优秀与否，最直接的依据，就是看教学成绩。为达此目的，多年来，胡蕾一直悉心教改，想方设法激发学生学习兴趣，想方设法提高教学成绩。除了在日常教学中勇于尝试和突破之外，她比较喜欢结合实际开展教改独创，其中最拿手的，就是“分层教学”。因为长期在农村学校工作，她非常清楚山里孩子的情况，用“参差不齐”来形容，应该一点不为过。很多老师都清楚这一点，但是，在工作实践中，很多人终究没有能够更进一步。胡蕾一直在想，既然学生程度不一样，如果按照常规的教学，只能照顾到中间阶层，学习成绩拔尖的，无法“更进一步”，学习成绩后进的，终究一片茫然。这样的教学，能说没有问题？

所以，在完成日常教育教学工作计划之外，她必须另开“小灶”，为不同层次的学生补课。让优者更优，让后进者奋起直追，让居中者有压力、有方向。事实证明，她的方法是正确的，学生在她的指导下，成绩提高明显。而在这一理念的引领下，班级内部不自觉地形成了一种良性的竞争氛围，学生们你追我赶，谁也不想掉队。这，是胡蕾意想不到的。

教无定法，这是数千年来师者的经验总结。但是，从立格、破格到无格之格，这也是每个称职的教师必须经历的过程。胡蕾，就是那个一直在路上的跋涉者！

（责任编辑 魏浩然）