“请同学们跟着老师，一字一字的朗读黑板上的字……”9月5日，记者走进贞丰县龙场镇中心小学二年级（2）班，书声琅琅，今年52岁的刘艳老师拿着语文课本，正在教孩子们识字。

“每天看着孩子们的收获与成长，当孩子们对我说‘老师，您辛苦了！’一切付出都值啦！”就这样，在教师岗位上，刘艳坚守了32年。

坚守 只为走出大山

“我只希望，我的学生能通过自己的努力，都走出大山，到山外面的世界看看。”从事教师职业的初衷，刚刚下课的刘艳把手指向了自己的学生。

刘艳是地地道道的贞丰本地人，从小，家境贫寒，父母省吃俭用好不容易供她上大学，她深知大山孩子读书的重要性。每当她看着教室里孩子们那双清澈无邪、渴望知识的眼睛，便会想起曾经求学的自己。

1986年7月，刘艳从安龙师范学校毕业，同年8月，在贞丰县龙场镇三河中心小学任教，从此，她一心一意地坚守在教师的岗位上。

“刚开始教书，工资低，很多亲戚朋友都劝说我换工作，可是，教书育人，是让人受益终身的事情，不能计较太多。”刚走出师范校门的刘艳，当别人劝她转行时，任凭别人怎么说，从未动摇过自己立志教书育人的志向。

当上老师后的刘艳，经历了几次工作调动。在龙场镇三河中心小学任教不久，由于工作和政策等原因，刘艳被调到龙场镇下水桥民办小学，工作近10年后，又调至现在的龙场镇中心小学，而这期间，微薄的工资、艰苦的环境等，曾让刘艳感到过迷茫和困惑。

“我们这些地方本身就穷，很多教师不愿意来，连我这样的本地人都要离开学校，那谁来心疼这些孩子呢？”

“我是过来人，我知道读书对山里的孩子意味着什么，我只希望通过自己的努力，让每一个孩子都有希望走出大山。”

刘艳说，穷孩子不能穷教育，再苦再难和教育学生这件事相比，什么都抵不过。

关爱 陪伴学生成长

“一个讨学生喜欢的老师，必须要先学会关爱学生，没有教不好的学生，只有不会教的老师。”在刘艳的“教育经”里，她把关爱学生放在了教学的第一位。

刘艳说：“关爱学生，就是要和学生做朋友，陪伴他们一步一个脚印地成长，这样才能发现学生的优点和缺点，因材施教。”

“家访是关爱学生的第一步，学生的成长是离不开家庭教育的。”刘艳不仅这样说，也是这样做的。

班里的张华均和李林一直成绩优异，可不知什么原因，有次考试成绩下滑厉害，刘艳为了搞清楚原因，就在一天下午放学后，顾不上回家，便到离学校较远的小屯镇头猫村对两个同学进行家访。

“当时，两位同学都是因为家里穷，心里有了负担，没有心思上学，说不想读了。”刘艳说道，通过走访后，找到了根源，然后她开始耐心地做思想工作，在她的开导下，两个同学都想通了，答应好好上学。

“当时不放心她一个人，请了两个老师陪她去家访，他们那天回来的时候，已经是晚上12点多了，摸黑回家的。”说起刘艳，刘艳的同事刘广对她竖起了大拇指。

“刘老师对我们非常关心，传授我们知识的同时，更重要的是教会了我们很多做人的道理。”正是对学生的关爱，刘艳教过的学生对她都十分敬爱，已经走出校门的学生王新春说道。

课堂上的刘艳，已形成了自己独具风格的教学模式。她努力将掌握的教育理念应用到课堂教学与教育实践中，每个知识点都从学生易学习的角度出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，增强学生学习的兴趣和学习主动性。

“学生没有好与坏、没有差与优。”刘艳解释，良好的师生关系能促进更好地教学，平等地关爱每个学生，让学生感受到老师的关爱，学生才会愿意学习和主动学习。

刘艳对学生如此用心，源于她对教育工作发自内心的热爱。

帮带 延续大山教育

“刘老师为学校做了很多事情，她用行动为学校树立了良好的口碑！”对校长郭雪春来说，刘艳是全校师生学习的榜样和先进，一个难得的“宝贝”。

“我从其他学校调到这个学校，有很多不适应，多亏了刘老师，利用课余时间，耐心指导，带我很快进入了角色，适应了学校的教学工作……”提及刘艳，龙场镇中心小学的年轻教师何安琴说出了感谢的话。

“刚来的时候，她觉得孩子调皮，课难上，不知道咋办。我就教她如何和孩子们建立友谊，如何走进孩子们的心里。”说起何安琴，刘艳对这个“徒弟”现在的表现打了满分。

原来，在龙场镇中心小学，有一个规矩，刚到学校任教的年轻老师，都要由学校教学经验丰富的老教师帮带一段时间，通过校内“师徒”对接培训，充分发挥骨干教师、老教师传帮带作用，使新教师尽快成长。

“我们也叫‘青蓝之约’，帮带的老师要从备课、上课等环节精心指导，从而提高新教师的业务水平。”刘艳说，通过这样的方式，就是要让新教师尽快适应大山小学的教学工作，延续大山教育。

（责任编辑 魏浩然）